Leda Verdiani Tfouni é uma linguista e professora universitária brasileira. É reconhecida como pioneira nos estudos sobre letramento e alfabetização no Brasil, tendo publicado algumas das primeiras obras a definir e distinguir os termos no contexto nacional. É professora titular da Universidade de São Paulo (USP), atuando no campus de Ribeirão Preto, e pesquisadora do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). Sua abordagem teórica articula a linguística, a análise do discurso de linha francesa e a psicanálise.
Formação e carreira Graduou-se em Letras Anglo-Germânicas pela Universidade Estadual Paulista (UNESP), campus de Araraquara. Obteve o mestrado em Aquisição da Linguagem pela Universidade da Califórnia e o doutorado em Linguística pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), defendido em 1986. No início de sua trajetória, atuou como professora no Colégio de Aplicação da USP e no Ginásio Experimental II (GEPE), experiências que despertaram seu interesse pelo fracasso escolar e pela exclusão social, levando-a a investigar o que chamou de "o lado do avesso" das práticas de linguagem. Ingressou como docente no Departamento de Psicologia da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (FFCLRP-USP), onde lidera o grupo de pesquisa "A Análise do Discurso e suas Interfaces: Letramento, Autoria e Psicanálise".
Contribuições teóricas A obra de Leda Tfouni é central para a compreensão das relações entre alfabetização e letramento no Brasil. Segundo Magda Soares, Tfouni foi uma das responsáveis pela "invenção do letramento" no país, ao trazer para o debate acadêmico a necessidade de nomear práticas de leitura e escrita que ultrapassam a simples codificação e decodificação. Tfouni estabelece uma distinção teórica fundamental, citada recorrentemente na literatura da área:
Alfabetização: processo individual de aquisição do sistema de escrita (habilidades de leitura e escrita). Letramento: processo sócio-histórico que envolve as consequências sociais da introdução da escrita em uma sociedade e as práticas discursivas que dela decorrem. Para Tfouni, o letramento diz respeito às mudanças sociais e discursivas de uma sociedade letrada, afetando inclusive indivíduos não alfabetizados (analfabetos) que vivem nessa sociedade e participam indiretamente de práticas letradas. Magda Soares destaca que, na concepção de Tfouni, "o letramento focaliza os aspectos sócio-históricos da aquisição de um sistema escrito por uma sociedade", enquanto a alfabetização se restringe à instrução formal e individual.
Autoria e subjetividade Avançando em relação aos modelos pedagógicos, Tfouni propõe uma teoria da autoria baseada na análise do discurso e na psicanálise. Ela argumenta que a dicotomia oralidade/escrita deve ser superada pela noção de autoria, que é a capacidade do sujeito de controlar a dispersão e a "deriva" dos sentidos (a "equivocidade" da língua). Segundo Tfouni , a autoria não depende da escolarização formal; adultos não alfabetizados podem apresentar alto grau de letramento e autoria em suas narrativas orais, enquanto sujeitos escolarizados podem produzir textos escritos com baixa autoria (sem "ponto de estofo" ou coerência discursiva).
Impacto cultural Na década de 1980, suas pesquisas sobre o saber de adultos não alfabetizados tiveram repercussão para além da academia. A autora afirma que o dramaturgo Lauro César Muniz baseou-se em seus trabalhos para criar o personagem Sassá Mutema da novela O Salvador da Pátria (1989), um boia-fria que, apesar de analfabeto, demonstrava complexa sabedoria política e discursiva.
Principais obras Adultos não alfabetizados: o avesso do avesso. Campinas: Pontes, 1988. Uma das primeiras obras a definir o termo "letramento" no Brasil. Letramento e alfabetização. São Paulo: Cortez, 1995. Obra em que a autora aprofunda a distinção entre o individual/alfabetização e o social/letramento) Bertelson, P., Gelder, B. D., Tfouni, L. V., & Morais, J. (1989). Metaphonological abilities of adult illiterates: New evidence of heterogeneity. European Journal of Cognitive Psychology, 1(3), 239-250. Tfouni, L. V. (2001). A dispersão e a deriva na constituição da autoria e suas implicações para uma teoria do letramento. In I. Signorini (Org.), Investigando a relação oral/escrito (pp. 77–94). Mercado de Letras.
Ver também Letramento Alfabetização Análise do discurso
Referências